TALLER 3

MICRO TALLER  PARA UNA AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Para poder realizar las actividades escogimos el colegio Aitxuri de Zegama. A través de las actividades quisimos enseñarles a los niños como escribían los romanos en su época, ya que no tenían ningún tipo de dispositivo electrónico. Antes de empezar, hicimos un círculo en el suelo y nos presentamos, para poder conocer a los alumnos y para que ellos también supieran quien eramos nosotras.

Para empezar con la primera actividad, dividimos a los niños en cuatro grupos. Para ello, la docente le puso a cada niño una pegatina. Había cuatro tipos de pegatinas, entonces cada niño se junto con su grupo. A cada una de nosotras nos correspondió un grupo, y nuestro objetivo era ayudarles a entender y motivar a los niños para lograr su participación.

A continuación, Iria explico el juego. Para esta primera actividad cada equipo tenía un móvil y a través de la aplicación Kahoot teníamos que contestar a las preguntas en grupo planteadas en la pizarra digital. Al principio, tuvimos unos cuantos problemas ya que un móvil no respondía bien la aplicación. Cuando conseguimos solucionar el problema, todo fue sobre ruedas. Los niños respondían con mucho entusiasmo a las preguntas presentadas, hubo una gran participación por parte de ellos. También tenemos que decir que aunque a veces se ponían de acuerdo para responder a una pregunta, acababan respondiendo otra porque le daban a otro botón por equivocación. Aún así, creemos que esta actividad nos dio la oportunidad de conocer sus conocimientos sobre el tema y además pensamos que ellos también aprendieron mucho.

La segunda actividad tuvieron que realizarla de manera individual. Explicamos a los niños que los antiguos romanos no tenían ni ordenadores, ni móviles, ni ningún tipo de dispositivo electrónico para escribir, ni tampoco bolígrafos ni lapices y que ellos utilizaban velas fundidas para poder escribir. Después, entregamos a cada niño un trozo de plastilina, y dejamos un palillo grande. Antes de empezar a escribir o a dibujar lo que quisiesen les explicamos que había que escender bien la plastilina sobre el papel que tenían debajo. Ya que se les hacía un poco díficil realizarlo con las manos, les facilitamos unos rodillos. Una vez alisada bien la plastilina, cada niño dibujo o escribió con total libertad lo que quería plasmar en la plastilina. Una vez que los niños acababan su trabajo, a través de los moviles nosotras fuimos sacandoles fotos a cada niño con su manualidad. A través de esta actividad los niños disfrutaron mucho y los resultados fueron muy originales.

Para finalizar, nos sentamos todos en el suelo y proyectamos las imágenes en el proyector, para que entre todos pudiéramos ver los trabajos que habían realizado. Aparte de las fotos, también hicimos un video con las imágenes de las manualidades de los niños.

REFLEXIÓN SOBRE LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

A través de esta actividad pude conocer los conocimientos que tenían los niños de la época de los romanos. La verdad es que al realizar la primera actividad me di cuenta que sabían bastante sobre el tema. Además, me sorprendió bastante la facilidad que tenían al tomar una decisión en grupo al responder a las preguntas. En general, me sentí muy agusto con los niños tanto con la profesora. E de decir que a mi grupo al principio le costaba colaborar, pero poco a poco se fueron soltando y realizaron muy bien las actividades. Respecto a la profesora, nos dejo realizar la actividad con total libertad y nos ayudaba en cualquier dificultad que se presentaba.

GRAFFITI

Esta actividad relacionada con el graffiti la hicimos en parejas. Primero, escenificamos el miedo que cada uno podría tener a la hora de ser un docente. El objetivo de esta actividad era que nuestra compañera adivinára nuestro miedo. 

Después, hemos elegimos entre los miedos que teníamos las dos, el miedo de mi compañera, es decir, el miedo a que los niños se contagien entre ellos. Entonces lo pintamos en una cartulina blanca a través de un dibujo. 

 

Como podemos observar en la imagen no nos dio tiempo de acabar el dibujo así que continuamos con la siguiente actividad. En la siguiente actividad a través de unas aplicaciones representamos mi miedo, es decir, el miedoa que los niños no presten atención a lo que les estoy explicando. Esta vez tuvimos que mostrar el miedo a través de un graffiti. Primero, representamos el miedo tal cual era en el graffiti, y después tuvimos que hacer otro graffiti dándole un toque positivo a ese miedo.

Mi miedo: Que los niños no me presten atención

Mi miedo con un toque positivo. A través de este graffiti quisimos mostrar que aunque a veces los niños puede que no te miren a la cara cuando estés explicando algo, no significa que no estén prestando atención, puedo que estén intentando resolver algo por ellos mismos.

Una vez finalizados los graffitis, hicimos un círculo en el suelo y cada pareja explico el dibujo que había realizado para mostrar su miedo. Además, comentamos los puntos fuertes de la actividad y lo que nos había parecido. Entonces, comentamos que era una manera diferente de mostrar los miedos y que gracias a la actividad, al mostrar cada uno sus miedos tuvimos la oportunidad de empatizar con los compañeros.